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【教育资讯】伊顿纪德品牌携众教育人 共话教育的生命价值 - 教育公益 - 伊顿纪德

时间:2019年04月08日 12:59内容来源:伊顿纪德 ETONKIDD
【教育资讯】伊顿纪德品牌携众教育人 共话教育的生命价值 - 教育公益 - 伊顿纪德

1/3【教育资讯】伊顿纪德品牌携众教育人 共话教育的生命价值 - 教育公益 - 伊顿纪德

3月24日,由伊顿纪德品牌与《優教育》杂志共同创建的伊顿学园举行了第八期开学礼。来自南京、上海、武汉等地的六十余位教育人,与伊顿学园执任导师、上海交通大学教授夏中义、南京师范大学教授程平源,南京大学教授景凯旋,21世纪教育研究院副院长王雄老师以及《優教育》杂志主编、伊顿纪德品牌创始人陈忠先生于万物萌发、草长莺飞的春日,行走于田园, 在师生问对的真实教育场景中,共同开启这座教育公益“种子站”。

一所理想的学园的产生

“来时候了,应该有一所所不平凡的学校,一座座村子应该是一间间大学……难道学生们不能寄宿在这里,在康科德的天空下受文科教育?难道我们不能请一位阿伯拉尔来给我们讲学?” 170年前,梭罗先生在《瓦尔登湖》中的发问与慨叹跨过遥远的时空仍在启发后人。

回望柏拉图学园、稷下学宫、深泉学院,晓庄师范等学校的生长脉络,觅找当下教育与历史、人类价值理想的承接,伊顿学园从2012年开始构思,2013年形成架构,2014年9月,在一座猪圈中产生,而后,带着培养晓行的乡村建设人的使命于自然乡野,山林草庐间坚定生长。时至今日,已有8期40多位学员与这里发生联结。他们坐而论道、起而行之, “晓”与“行”相互并进,彼此成就。

“教育不去消灭内在的热情,不去压抑他特殊的禀赋,是在帮助他开启内心的泉源,帮助他全力地去觅找,那个若隐若现更好的自己。”4年以来,自然建筑、食物森林、生态村、田园教育等乡建项目从这里破土而出、迸发出盎然生机。

随风飘散的种子落地生根

第二期毕业学员施庆文分享了创立永续生活研究社的经历。他在游学期间接触来朴门,毕业后,基于对乡村和农业环境困境的担忧,根据Permaculture(朴门)设计理念,和伙伴们扎根南京乡村,致力于打造一个可连续自然教育基地,利用互联网社群,一步步完成螺旋香草花园、面包窑、一米菜园、五四青年诗会、堆肥厕所等项目的探索。

第三期毕业学员武明明则通过践行三生教育(生态教育、生活教育、生命教育),振兴乡村、推动生态文明教育。他们还构建了三生谷柯布生态书院,打造学习型社群,想象和探索可连续生活方式。

在这里,一期又一期学员栖居,生长,汲取生命的养分,他们认同并情愿自然劳作、“一日不作,一日不食”、学会自治、自主学习、晓行合一。他们自然生长,又如蒲公英随风飘洒,落地生根——伊顿学园习得的体会在新的时空下又变为雁山书院、乡村图书馆、永续农业社……这些乡村建设的种子并未让所有人看来如何落下,但却真真实实来来了。

开学第一课:从“人成为人”来培养公共生活力

伊顿学园主张教育跟种庄稼相仿,受教者是种子,能够独自成长绽放,既有晓的觉悟和理想主义追求,又有行的身手,能够在学园之外的广阔天地,在生命、生存、生活的真实场域内获得生命的自由。

江苏快3伊顿学园执任导师夏中义教授多年来一直深耕大学人文教育,在兹念兹,他将自身对生命的探求和关怀融入来教学与对教育的理解中,他赞同纽曼所说的“生命发育的季节性”,期望学员,能够在博览群书之后有审美、判定和洞悉的眼光,安排生命和心灵,抵达真正的博雅。

“人文学是一种生长方式,是每一个想让生活变得更加丰富的人都可以获得一种生活方式、一种生命技巧,充满了思想和审美享受的时刻。”南京师范大学教授程平源认为人文学有它特殊的思维模式,而人文学的价值是指向生命的成长。

人文学扣问生命的价值和意义,而公共理性则为培养公共生活力。每位学员都要践行“罗伯特议事规则”,群己权界,探觅自治本义。“理性是大家共同讨论问题的根基,实现公共理性,需要遵循逻辑,遵循事实、问题价值,最终回来来行动建议,以实现真正的改良。” 21世纪教育研究院副院长王雄老师认为。

来自全国各地的教育人也碰撞思想,有所得,有所悟,营口新时代双语学校的校长李立秋提出如何实现学校课程和精神内在的同步成长,沈阳塔湾小学的李丽校长感受来教育的迭代和生发、生长,以及伊顿学园动人的、别有滋味的生态。“我期望这种生态不断地发展,让我不断地去感受,提高和升华,也升华我们的教育人生”。

伊顿学园的教育实验正用自己的生长和生命触动更多、更广范畴的教育人,他们如同伊顿学员一样去推进,完成自身的教育建设。伊顿纪德品牌与《優教育》杂志携手创建这座教育公益“种子站”的同时,也是在搭建教育交流平台,让每一位拥有教育情怀的人,同行共进,以此产生巨大合力,共同守护和耕种教育的自留地。

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