江苏快3

【品牌新闻】决胜在中层:伊顿纪德携手蒲公英教育智库解码学校全方位领导力 - 品牌新闻 - 新闻资讯 - 伊顿纪德

时间:2019年08月21日 15:28内容来源:伊顿纪德 ETONKIDD
【品牌新闻】决胜在中层:伊顿纪德携手蒲公英教育智库解码学校全方位领导力 - 品牌新闻 - 新闻资讯 - 伊顿纪德

1/5江苏快3【品牌新闻】决胜在中层:伊顿纪德携手蒲公英教育智库解码学校全方位领导力 - 品牌新闻 - 新闻资讯 - 伊顿纪德

8月15日-18日,由蒲公英教育智库主办、郑州市金水区教育体育局联动、伊顿纪德品牌协力支持的第三届学校全方位领导力主题峰会在郑州市金水区艺术小学、郑州市一八国际小学举行。本届峰会深度聚焦“中层领导力”,面对学校中层成长的焦点与痛点,以“赋能”“”创变“”执行“”素养“四个维度,通过16个案例和2个工作坊,为与会的教育人带来凝练中层领导力的内外办法与基于一线实践的聪明。

为中层赋能,助推学校成长

治理学上认为,99%的领导力来自中层,而不是顶层。也有校长曾通俗地回纳——中层不力,则校长无力、学校无力。某种意义上,助推中层干部的成长,就是在助推校长和学校的成长。
那么,校长如何培养“真正的中层”?组织结构如何为中层赋能?

上海平和双语学校校长万玮认为,校长第一要帮助中层们提升认识能力:完善中层自我的认晓地图、识别中层的认晓地图。校长的一个核心任务,就是把学校打造成一个学习型组织。

山东省青岛第二中学校长孙先亮提出了领导力的1.0、2.0与3.0 。3.0是价值治理,支持服务治理,即始终用价值来衡量做事。从1.0来3.0的驱动力转变,有三个关键词,即自主、专精和目的。

“治理背后是四个关于人性假设,经济人、社会人、自我实现人、学习人。所有治理,应该自始至终把人放在第一位,尊复员工是成功的关键!”合肥包河区教体局副局长陈罡也提议协商治理与价值引领。

蒲公英教育智库总裁李斌从一所学校的九个故事开始探讨学校治理如何真正立起来。“拓展维度,把学校工作立起来,让“四梁八柱”协同支撑;聚焦一线,调动中层的最终目的,是促进一线师生教与学的效能;赢在中层,学校变革的聪明,是学会强化中枢,实现中层发力。”

改良“创变”土壤、引领中坚力量

中层包括教研组长、教务主任、德育主任、后勤主任、年级长……课程研究院院长、年级校长、教育技术主任……每一所学校面对的情境都不一样,需要校长统筹摸索的是,哪些维度迫切需要中坚力量引领?这些人需要一个什么样的土壤?

江苏无锡东林小学的一个核心词是“课堂育师”,通过课堂来培养老师,育教材把握能力,育课堂教学能力。“只要教师们在研究,在摸索,成长的‘量’就在不断积存,总有一天,他们会还给我们无限的杰出。”武凤霞校长说。

南方科技大学教育集团(南山)第二实验学校摘取课程项目负责制,基于“行动学习”,在真实的场景中,去发觉解决问题的方案,“对于项目负责人,我们第一要赋责,让他去统整校内外课程资源;然后赋权,课程自主权、资源调配权、财务自主权;再是赋能,最后是赋利。”梁勇副校长说。

江苏快3“作为引导教师专业成长的科研部门,我们做的是让老师看见自己的能量及优势,看见同伴间的相互支撑,看见亲人、朋友、学生、家长对他的关注,通过点子库、课题资源库、分享平台、打造‘网红’老师,让教育教学与老师生活发生连接。”杨静主任分享了湖北宜都创新实验学校的学科教研建设。

学校如何为班主任工作搭建系统?上海闵行区七宝明强小学建立了决策支持、治理服务、实践操作和效果调整四大系统。“既要建设班主任专业化发展,更要引导班主任在实践中不断反思研究。”郭芳副校长总结道。

在潍坊广文中学,班主任只需要开三会班主任例会、教研组长例会、学科教研活动会。赵桂霞校长提出“年级主任大量时间是要做业务,而不是耗在治理上,治理是靠机制的。”

聚焦中层领导力,在执行与创造中有效治理

作为学校系统中举足轻复的群体,中层治理者们角色多复——治理者、被治理者;主心骨、创变者;沟通者、代言人;矛盾解决人、资源分配者……

随之带来的挑战也是多样的——身居中枢,如何激发团队,为学校提供有力的专业支撑?身处夹缝,如何觅找发挥自我所长和治理辐射效应最大化的平稳点?身兼数职,如何兼顾治理工作与专业发展?身在中层,怎样实现领导与被领导的角色转换……

国家校长园长专家工作组副组长、北京师范大学校长领导力研究中心主任毛亚庆认为“如果领导者更多的是决而不为,中层则是为而又决。不仅要做,而且在做的过程中把握和紧扣学校发展理念,处理好相应关系。领导者要做正确的事,中层要正确地做事。”

独立教育学者,原上海北郊学校校长郑杰提出“团队内最佳的扮演角色应具备8种人,包括和谐者、塑造者、外交家、沟通者、创建者、批评家、实干家(操作者)、完美者。但是,现实不会这么完美,因此,中层要学会扮演其中几个角色。”

郑州市金水区纬五路第二小学校长焦憬认为中层既要做治理型中层,也要做学者型中层。作为中层,“你把你有限时间解放出来赋能他人,在传承与创新中找来平稳,跳出陷阱,成为全能跨界王,工作与生活达来和谐。”

“中层领导力有非常丰富的内涵,既有向下的领导,更有横向领导,还有向上领导。锻炼全方位领导能力第一要觅找来关键的切入点,从构建优良的人际关系开始。” 北京十一学校一分校校长刘艳萍以自己追随李希贵校长的亲身经历讲述中层如何成长。

“中层”是企业治理中的常用词。但是,一家企业,可以是一所学校吗?伊顿纪德公司面对企业真实情景的“项目化学习”,对某个复要课题开展“同课异构”。每月开办一场国内一流学者亲临的讲座,不少部门还自发形成了人文经典、教育主题读书会。

往日燕京大学广为传颂的办学理念是:“因真理,得自由,以服务”。作为服务于中国万千中小学校的伊顿纪德离不开共同的文化与终生的学习。伊顿纪德的员工是“一群学校里的学生”,在条件约束的纠结中,在认晓突破与问题克服的循环中,学习怎样更好地服务与改善这个社会。
 

伊顿纪德英伦国际校服
pk10手机投注计算 pk10开奖记录 pk10彩票 凤凰快3 pk10开奖记录

免责声明: 本站资料及图片来源互联网文章,本网不承担任何由内容信息所引起的争议和法律责任。所有作品版权归原创作者所有,与本站立场无关,如用户分享不慎侵犯了您的权益,请联系我们告知,我们将做删除处理!